ТУРИСТСЬКО-РЕКРЕАЦІЙНА ДІЯЛЬНІСТЬ ЯК ІНСТРУМЕНТ РОЗВИТКУ НЕФОРМАЛЬНОЇ ОСВІТИ В МОЛОДІЖНИХ ГРОМАДСЬКИХ ОРГАНІЗАЦІЯХ (НА ПРИКЛАДІ МГО «УСМГ»)

Сергій УЛІГАНЕЦЬ; Анастасія СКУБІЙ

doi:10.17721/1728-2721.2026.96.5

Автор(и)

Сергій УЛІГАНЕЦЬ, канд. геогр. наук, доц. Київський національний університет імені Тараса Шевченка https://orcid.org/0000-0002-9960-6752
Анастасія СКУБІЙ, магістр Київський національний університет імені Тараса Шевченка https://orcid.org/0009-0005-6541-5244

DOI:

https://doi.org/10.17721/1728-2721.2026.96.5

Ключові слова:

туристична діяльність, рекреаційна діяльність, неформальне навчання, соціалізація молоді, молодіжні громадські організації

Анотація

Обґрунтовано актуальність комплексного впровадження туристсько-рекреаційної діяльності як системного й інноваційного інструменту розвитку неформальної освіти в межах функціонування молодіжних громадських організацій. Досліджено науково-практичну проблему браку уніфікованих методичних рекомендацій та чітких алгоритмів щодо ефективного використання просторового та рекреаційного потенціалу для практичного закріплення знань і соціалізації молоді поза межами класичної шкільної системи освіти. Проаналізовано сучасний вітчизняний і зарубіжний досвід процесів неформального навчання. На основі аналізу практичного досвіду Молодіжної громадської організації «Українська спілка молодих географів» (МГО «УСМГ») і новітніх теоретико-методологічних підходів розроблено комплексну методику організації освітньо-рекреаційних заходів. Запропоновано й детально охарактеризовано інтегровану чотирикомпонентну модель, яка поєднує когнітивно-інтерпретаційний, інтерактивно-ігровий, практично-дослідницький та соціально-терапевтичний аспекти. Розкрито специфіку застосування інструментів семантичного спрощення, мікронавчання, польового волонтерства та «outdoor»-активностей для різних форматів молодіжної роботи. Доведено, що системне поєднання методів геоінтерпретації, локаційної гейміфікації, безпосереднього екологічного моніторингу та горизонтальної комунікації за принципом «рівний – рівному» дозволяє максимально ефективно формувати просторову свідомість учасників. Установлено, що такий прикладний методичний підхід безпосередньо сприяє швидкому опануванню спеціалізованих профільних навичок (зокрема, базових основ роботи з GIS-інструментами), а також забезпечує глибоке психоемоційне розвантаження молоді в емоційно безпечному природному середовищі без академічного тиску. Зроблено висновок, що впровадження розробленого інструментарію перетворює стандартну туристсько-рекреаційну складову на дієвий мультидисциплінарний простір для формування ключових компетентностей молоді, що має вагому перспективу масштабування в умовах повоєнного відновлення територій.

Завантажити

Дані для завантаження поки недоступні.

Посилання

Coratza, P., Vandelli, V., & Ghinoi, A. (2023). Increasing Geoheritage Awareness through Non-Formal Learning. Sustainability, 15(1), 868. https://doi.org/10.3390/su15010868

De Troyer, O., Maushagen, J., Lindberg, R., & Breckx, D. (2020). Playful Learning with a Location-Based Digital Card Environment: A Promising Tool for Informal, Non-Formal, and Formal Learning. Information, 11(3), 157. https://doi.org/10.3390/info11030157

Dobrianska, N. A. (Ed.).(April 16-17, 2026). (2026). In: Development of tourism business and recreation: experience, modern challenges and future guideline. (20-22; 45-47). Odesa National University of Technology [in Ukrainian]. https://www.ontu.edu.ua/download/konfi/2025/Abstracts-development_tourism_business-25.pdf

Elsen, F., & Ord, J. (2023). ‘You Don’t Get Ditched’–Young People’s Mental Health and Youth Work: Challenging Dominant Perspectives. Youth, 3(4), 1429–1440. https://doi.org/10.3390/youth3040090

Ovcharuk, O. V. (2021). Theory and practice of school education for democratic citizenship in the member states of the Council of Europe. PP “Vydavnytstvo “Feniks” [in Ukrainian].

Youth NGO “USMG” [@usmg.org.ua]. (n.d.). Posts [Instagram profile]. Retrieved May 10, 2026 from https://www.instagram.com/usmg.org.ua/ [in Ukrainian].