УНІВЕРСИТЕТ ЯК ЛАБОРАТОРІЯ МІСТА:НАВЧАННЯ ЧЕРЕЗ МІЖДИСЦИПЛІНАРНУ ВЗАЄМОДІЮ
DOI:
https://doi.org/10.17721/1728-2721.2025.94.1Ключові слова:
університет, міждисциплінарність, місто, простір, ревіталізація, методи, ВІМ, проєкт, Київ, УкраїнаАнотація
Вступ. В умовах воєнних викликів в Україні актуалізувалась потреба у створенні сталої професійно-наукової мережі, яка зможе забезпечити актуальну та вчасну апробацію нових наукових знань та практик з метою формування засад поточної та майбутньої повоєнної відбудови. Метою статті є аналіз пілотної міждисциплінарної співпраці викладачів і студентів університетів, спрямованої на спільне розв’язання дослідницько-практичних завдань і пошук ефективних форматів та інструментів взаємодії для підготовки фахівців з архітектури, урбаністики та міського планування.
Методи. Як приклад міждисциплінарної співпраці університетів розглянуто долучення студентів, що навчаються за освітньо-науковою програмою "Архітектура будівель та споруд" (рівень магістр) у Київському національному університеті будівництва і архітектури, та студентів, що навчаються за освітньою програмою "Урбаністика та міське планування" (рівень бакалавр) Київського національного університету імені Тараса Шевченка, до спільного виконання проєктів регенерації району масової житлової забудови в Києві (2023/2024 навчальний рік) та проєкту ревіталізації бібліотеки і простору навколо неї у селищі Макарів Київської області (2024/2025 навчальний рік).
Результати. Навчальний процес було максимально наближено до реальної професійної практики. Створено гейміфікований процес навчання, де кожна дія мала значення для спільного результату. BIM-платформа Bimplus виступила не лише як технічний інструмент проєктування, але й дала змогу архітекторам і урбаністам ефективно комунікувати в режимі реального часу. Застосований підхід сприяв розвитку командної відповідальності, самостійності та мотивації, готуючи фахівців до роботи в умовах повоєнної відбудови та відповідно до принципу сталого розвитку територій.
Висновки. Проведене дослідження пілотної міждисциплінарної співпраці викладачів і студентів університетів у сфері міського розвитку підтвердило доцільність впровадження в освітній процес засобів проєктно-орієнтованого навчання. Ефект взаємодії та компліментарності експертизи представників різних спеціальностей при пошуку рішень, спрямованих на розв’язання реальних проблем конкретних міських територій, забезпечує розвиток критичного просторового мислення, посилення м’яких навичок, прийняття компромісних рішень. Ефективним форматом міждисциплінарної взаємодії при підготовці фахівців з архітектури, урбаністики та міського планування є використання цифрових інструментів, зокрема BIM-технології.
Завантажити
Посилання
About the Faculty of Architecture. (2025). Kyiv National University of Construction and Architecture [in Ukrainian]. https://www.knuba.edu.ua/faculties/arh/pro-arh/
About the Faculty of Urban Studies and Spatial Planning. (2025). Kyiv National University of Construction and Architecture [in Ukrainian]. https://www.knuba.edu.ua/faculties/fupp/about/
Bryant, M. (2021). Learning spatial design through interdisciplinary collaboration. Land. Land, 10(7), 689. https://doi.org/10.3390/land10070689
Building Information Modeling (BIM) Technology. (2025) [in Ukrainian]. https://org2.knuba.edu.ua/enrol/index.php?id=1792
Butt, A., & Dimitrijević, B. (2022). Multidisciplinary and transdisciplinary collaboration in nature-based design of sustainable architecture and urbanism. Sustainability, 14(16), 10339. https://doi.org/10.3390/su141610339
Draft Law on Amendments to Certain Legislative Acts of Ukraine Regarding the Implementation of Building Information Modeling (BIM Technologies) at All Stages of the Life Cycle of Objects and Scientific and Technical Support of Objects, and the Improvement of the Procedure for Inspecting Objects Commissioned in Accordance with the Law. [In Ukrainian]. https://itd.rada.gov.ua/billinfo/Bills/Card/38508
DSTU ISO 19650-1:2020. (2020). Organization and Digitization of Information about Buildings and Structures, Including Building Information Modeling (BIM). Information Management Using Building Information Modeling. Part 1. Concepts and Principles (ISO 19650-1:2018, IDT). National Standard of Ukraine [in Ukrainian]. https://online.budstandart.com/ua/catalog/doc-page.html?id_doc=89571
Feng, J., Gong, Y., & Tian, M. (2023). Virtual collaboration in the context of teaching and learning with interdisciplinary perspective. International Journal on Integrating Technology in Education, 12(3), 19–26. https://doi.org/10.5121/ijite.2023.12302
Freeth, R., & Caniglia, G. (2019). Learning to collaborate while collaborating: advancing interdisciplinary sustainability research. Sustainability Science, 15, 247–261. https://doi.org/10.1007/s11625-019-00701-z
Ge, X., & Wang, Q. (2020). Cultivating design thinking in an interdisciplinary collaborative project-based learning environment. In B. Hokanson, M. Exter, A. Grincewicz, M. Schmidt, A. A. Tawfik (Eds.), Intersections Across Disciplines. Educational Communications and Technology: Issues and Innovations (pp 187–196). Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-030-53875-0_15
Hooimeijer, F., Bricker, J., Pel, A., Brand, A., Van De Ven, F., & Askarinejad, A. (2022). Multi- and interdisciplinary design of urban infrastructure development. Proceedings of the Institution of Civil Engineers – Urban Design and Planning, 175(4), 153–168. https://doi.org/10.1680/jurdp.21.00019
Jacoby-Volk, C., & Bar-Eli, S. (2021). Project-based design and transdisciplinarity: Rethinking approaches to spatial design education. In L. Blessing, A. J. Qureshi, K. Gericke (Eds.)/ The Future of Transdisciplinary Design (pp. 221–232). Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-319-06382-9_17
Lecture Series IV: Resilient Neighborhoods – Designing Reconstruction in Ukrainian Cities. (2024). https://www.panforukraine.de/lecture-series-iv-resilient-neighborhoods-designing-reconstruction-in-ukrainian-cities/
Mezentsev, K., Provotar, N., & Pasko, V. (2024). Urban Education and Geography: Focusing on Urban Space and the Spatial Urban Development. In Zh. I. Buchko et al. (Eds.), Nature and Society: Challenges and Progress. Proceedings of the International Scientific Conference dedicated to the 80th Anniversary of the Faculty of Geography of Yuriy Fedkovych Chernivtsi National University (pp. 155–157). Chernivtsi: Chernivtsi National University [in Ukrainian].
Neuman, M., Perrone, C., & Mossa, A. (2021). Applied research by design: an experimental collaborative and interdisciplinary design charrette. European Planning Studies, 30, 1013–1033. https://doi.org/10.1080/09654313.2021.1911956
Nguyen, M., & Mougenot, C. (2022). A systematic review of empirical studies on multidisciplinary design collaboration: Findings, methods, and challenges. Design Studies, 81, 101–120. https://doi.org/10.1016/j.destud.2022.101120
Porat, R., & Ceobanu, C. (2024). Enhancing spatial ability: A new integrated hybrid training approach for engineering and architecture students. Education Sciences, 14(6), 563. https://doi.org/10.3390/educsci14060563
Sacks, R., Wang, Z., Ouyang, B., Utkucu, D., & Chen, S. (2022). Toward artificially intelligent cloud-based building information modelling for collaborative multidisciplinary design. Adv. Eng. Informatics, 53, 101–711. https://doi.org/10.1016/j.aei.2022.101711
Specialties and Study Programs. (2025). Kyiv National University of Construction and Architecture [in Ukrainian]. https://www.knuba.edu.ua/specialty-and-educational-programs/
Spruce, J. (2021). Reflections on a project-based approach to work-related learning in spatial design. The International Journal of Design Education, 15(1), 101–117. https://doi.org/10.18848/2325-128X/CGP/V15I01/101-117
Tang, T., Vezzani, V., & Eriksson, V. (2020). Developing critical thinking, collective creativity skills and problem solving through playful design jams. Thinking Skills and Creativity, 37, 100696. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2020.100696
Ukraine digital: Ensuring academic success in times of crisis. (2025). https://www.daad.de/en/information-services-for-higher-education-institutions/further-information-on-daad-programmes/ukraine-digital
Urban Lab 3. Urban Regeneration: Course Syllabus. (2024). Taras Shevchenko National University of Kyiv [in Ukrainian]. https://drive.google.com/file/d/104v1IKZ0snlRaUEoMJlqaTcD1mAVpM2F/view
Urban Lab 4. Urban Public Spaces: Course Syllabus. (2024). Taras Shevchenko National University of Kyiv [in Ukrainian]. https://geo.knu.ua/wp-content/uploads/2025/02/2021_vk-1.1.10._urbolab-4_miski-publ-prost_ump_2021_provotar_melnychuk.pdf
Urban Studies and Planning: Study Program (2025). Taras Shevchenko National University of Kyiv [in Ukrainian]. https://geo.knu.ua/osvitni-programy/os-bakalavr
Urban Studies and Regional Development: Study Program. (2025). Taras Shevchenko National University of Kyiv [in Ukrainian]. https://geo.knu.ua/osvitni-programy/os-magistr
Warr, M., & West, R. (2020). Bridging academic disciplines with interdisciplinary project-based learning. Interdisciplinary Journal of Problem-based Learning, 14 (1), 28590. https://doi.org/10.14434/ijpbl.v14i1.28590
Додаткові файли
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2026 Костянтин МЕЗЕНЦЕВ, д-р геогр. наук, проф., Олексій ЛЕВЧЕНКО, канд. архітектури, доц., Олексій ГНАТЮК, канд. геогр. наук, доц., Надія АНТОНЕНКО, канд. архітектури, докторант, Наталія ПРОВОТАР, канд. геогр. наук, доц.
Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Ознайомитися з політикою за посиланням: https://geography.bulletin.knu.ua/licensing_copyright
